随着信息技术的飞速发展，直播教育逐渐成为我国教育领域的新宠。近年来，上海工程技术大学紧跟时代步伐，积极探索直播教学新模式，为人才培养注入新活力。本文将从上海工程技术大学的直播教育实践出发，探讨直播赋能教育，创新人才培养的新格局。
一、上海工程技术大学直播教育的背景
上海工程技术大学成立于1978年，是我国第一所以工程技术教育为主的高等学府。近年来，学校紧紧围绕国家战略需求，以人才培养为核心，积极开展教育教学改革。直播教育作为一种新兴的教育形式，具有互动性强、覆盖面广、资源丰富等优势，为学校教育教学改革提供了新的思路。
二、上海工程技术大学直播教育实践
1. 课程建设与资源共享
上海工程技术大学充分利用直播技术，优化课程体系，打造了一批优质直播课程。学校以专业为核心，构建了涵盖理、工、文、管等学科的直播课程体系。学校还与其他高校合作，实现了优质教育资源的共享，为师生提供了丰富的学习资源。
2. 教师培训与能力提升
学校高度重视直播教师的培训与能力提升，通过组织直播教学技能培训、开展直播教学经验交流等活动，提高教师的直播教学水平。学校还鼓励教师积极探索直播教学模式，创新教学方法，提升教学质量。
3. 学生互动与自主学习
直播教育为学生提供了更多互动交流的机会。上海工程技术大学通过直播平台，实现了师生、生生之间的实时互动，提高了学生的学习兴趣。学校还鼓励学生利用直播资源进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
4. 校企合作与产教融合
上海工程技术大学积极开展校企合作，将直播教育与企业实际需求相结合。学校与企业共同开发直播课程，将企业案例、实践项目引入课堂，实现了产教融合。这种模式有助于提高学生的就业竞争力，为企业输送高素质人才。
三、直播赋能教育，创新人才培养新格局
1. 拓展教育空间，提高教育质量
直播教育打破了地域、时间限制，为更多人提供了优质的教育资源。上海工程技术大学的直播教育实践表明，直播教育有助于提高教育质量，实现教育公平。
2. 培养创新人才，服务国家战略
直播教育有利于培养学生的创新意识和实践能力。上海工程技术大学通过直播教育，为学生提供了丰富的实践机会，助力学生成长为具有创新精神、实践能力的高素质人才，为国家战略需求提供有力支持。
3. 促进教育教学改革，提升学校核心竞争力
直播教育为学校教育教学改革提供了新的思路和方法。上海工程技术大学的直播教育实践表明，直播教育有助于学校提升核心竞争力，实现教育现代化。
上海工程技术大学的直播教育实践为我国高等教育改革提供了有益借鉴。在新时代背景下，直播教育将成为我国教育发展的重要趋势，为人才培养、服务国家战略注入新活力。
