随着我国经济的快速发展，建筑业作为国民经济的重要支柱产业，对技术人才的需求日益增长。建筑工程技术教育作为培养高素质技术人才的重要途径，肩负着为国家建设培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的历史使命。本文将从创新驱动、培养目标、教学模式、师资队伍等方面对建筑工程技术教育进行以期为我国建筑工程技术教育的发展提供有益借鉴。

一、创新驱动，提升建筑工程技术教育质量

1. 深化产教融合，实现校企合作

产教融合是建筑工程技术教育发展的必然趋势。通过校企合作，企业可以为学校提供实习实训基地，学校为企业培养高素质技术人才，实现资源共享、互利共赢。例如，我国一些高校与企业共建“订单式”人才培养模式，为学生提供更多实践机会，提升学生的就业竞争力。

2. 加强课程体系建设，提高教学质量

课程体系建设是建筑工程技术教育改革的核心。高校应紧跟行业发展，不断优化课程设置，加强实践教学环节，培养学生的创新能力和实践能力。引入行业最新技术、标准，提高课程的时代性和实用性。

3. 深化教学改革，推进教育信息化

教学改革是提高建筑工程技术教育质量的关键。高校应积极探索多元化教学模式，如翻转课堂、线上线下混合式教学等，提高学生的学习兴趣和积极性。充分利用现代信息技术，推进教育信息化，实现资源共享，提升教育质量。

二、培养目标：高素质技术技能人才

建筑工程技术教育应以培养高素质技术技能人才为目标，注重学生以下能力的培养：

1. 专业素养：掌握建筑工程技术的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的专业能力。

2. 创新能力：具备创新意识，能够运用所学知识解决实际问题，具备较强的创新实践能力。

3. 团队协作能力：具备良好的沟通协调能力，能够与团队成员共同完成工作任务。

4. 职业素养：具备良好的职业道德和敬业精神，能够适应职业发展需求。

三、教学模式：多元化、实践化

1. 多元化教学：采取理论教学、实践教学、案例教学等多种形式，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2. 实践教学：加强实践教学环节，让学生在真实的工作环境中学习、锻炼，提升职业素养。

3. 案例教学：引入实际工程案例，让学生在实践中学习，提高解决实际问题的能力。

四、师资队伍：高素质、专业化

1. 高素质：教师应具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和较高的教学水平。

2. 专业化：教师应具备相关专业领域的知识和技能，能够胜任教学、科研和管理工作。

建筑工程技术教育在我国经济社会发展中具有重要地位。通过创新驱动、深化产教融合、加强课程体系建设、推进教育信息化等措施，我国建筑工程技术教育将培养更多高素质技术技能人才，为我国建筑业的可持续发展提供有力支撑。