上海工程技术大学，作为我国工程技术领域的一所重要高等学府，始终秉承“以人为本，质量立校，特色兴校，创新强校”的办学理念。关昭，作为该校的一名杰出代表，不仅在教学科研领域取得了显著成绩，更在创新人才培养方面进行了深入探索。本文将从关昭的视角出发，探讨上海工程技术大学创新人才培养的实践与思考。

一、创新人才培养的实践

1. 人才培养模式创新

关昭认为，创新人才培养的关键在于改革人才培养模式。上海工程技术大学在人才培养方面，积极实施“产学研一体化”人才培养模式，将理论知识与实践技能相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 课程体系建设

关昭强调，课程体系是人才培养的基础。上海工程技术大学在课程体系建设上，注重培养学生的综合素质和创新能力。学校开设了众多跨学科、跨专业的选修课程，鼓励学生自主学习，拓宽知识面。

3. 实践教学环节

关昭指出，实践教学环节是培养学生创新能力的重要途径。上海工程技术大学高度重视实践教学，建立了完善的实践教学体系，为学生提供了丰富的实践机会。学校与企业合作，开展产学研项目，让学生在实践中提升创新能力。

4. 教师队伍建设

关昭认为，教师是创新人才培养的关键。上海工程技术大学注重教师队伍建设，引进和培养了一批具有创新精神和实践能力的优秀师资，为学生提供优质的教育资源。

二、创新人才培养的思考

1. 人才培养目标定位

关昭强调，创新人才培养的目标定位要明确。上海工程技术大学将培养具有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才作为人才培养目标，为我国经济社会发展提供有力支撑。

2. 产学研合作

关昭指出，产学研合作是创新人才培养的重要途径。上海工程技术大学与多家企业建立了长期合作关系，为学生提供了丰富的实践机会，促进了人才培养与产业需求的紧密结合。

3. 评价体系改革

关昭认为，创新人才培养的评价体系要改革。上海工程技术大学在评价体系改革上，注重学生的综合素质和创新能力，鼓励学生发挥特长，激发创新潜能。

关昭作为上海工程技术大学的杰出代表，为我国创新人才培养提供了有益的实践与思考。在新时代背景下，上海工程技术大学将继续深化教育教学改革，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才，为我国经济社会发展贡献力量。