近年来，我国高等教育进入了快速发展阶段，人才培养模式改革成为教育界的热点话题。作为我国高等教育的重要组成部分，上海工程技术大学在人才培养方面进行了深入的探索和实践。夏露，作为该校的一名教师，以其独特的教学理念和丰富的实践经验，成为了创新人才培养的探索者和践行者。

一、夏露的教学理念

夏露认为，创新人才培养的关键在于培养学生的综合素质，包括创新意识、实践能力、团队协作精神等。她主张以学生为中心，关注学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长。在她的课堂上，学生不再是被动接受知识的容器，而是积极参与、主动探索的主体。

夏露的教学方法具有以下特点：

1. 注重启发式教学。她鼓励学生在课堂上提出问题，引导学生自主思考、解决问题，从而培养学生的创新意识和批判性思维。

2. 强化实践环节。夏露认为，理论知识只有与实践相结合，才能真正转化为学生的能力。因此，她在教学中注重实践环节的设计，让学生在实践中提升自己的综合素质。

3. 培养团队协作精神。夏露认为，团队协作是现代社会的重要能力之一。在她的课堂上，学生需要分组完成项目，通过合作解决问题，从而培养团队协作精神。

二、夏露的实践经验

夏露在创新人才培养方面的实践经验主要体现在以下几个方面：

1. 教学改革。夏露积极参与教学改革，推动课程体系和教学方法的创新。她曾主持开发了一门“创新思维与创业实践”课程，旨在培养学生的创新能力和创业精神。

2. 教学实践。夏露注重教学实践，将理论与实践相结合。她曾带领学生参加全国大学生创新创业大赛，并取得了优异成绩。

3. 科研成果。夏露在创新人才培养方面取得了丰硕的科研成果。她曾主持多项国家级、省部级科研项目，发表了多篇学术论文。

夏露作为上海工程技术大学的一名教师，以其独特的教学理念和丰富的实践经验，为创新人才培养做出了突出贡献。她的教学成果得到了学生、同行和社会的广泛认可。相信在夏露等教育者的共同努力下，我国高等教育的人才培养质量将不断提升，为国家培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。